FICHA BIBLIOGRÁFICA
Título: Todo problema tiene solución
Autor: G. Berca
Ilustrador: Jana Cando
Editorial: Rei Edicions S.L
Fecha 1ª edición: 2002
Edad en la que me baso para realizar
este análisis: 3-4 años
El autor, G. Berca, tiene una extensa
trayectoria como escritor de libros dirigidos a los más pequeños. Entre ellos,
podemos destacar “Diferentes pero iguales” (2003),“Voy a hacer un montón de
amigos” (2002) y “No te desanimes” (2002), todos ellos de la editorial Rei Edicions
S.L.
FORMATO
ASPECTO EXTERNO
Este libro tiene un formato ideal
para nuestros alumnos y alumnas de 3-4 años. Considero que tiene una
manejabilidad muy buena para los niños y niñas de esta edad, ya que no tiene un
tamaño ni demasiado grande ni demasiado pequeño; además el grosor de las trece páginas
y su textura plastificada facilita la lectura al público que en estas edades se
encuentra en pleno desarrollo de su psicomotricidad fina, a la vez que permite
una mayor durabilidad de las mismas.
Pero como bien sabemos, todo nos
entra por los ojos, y lo primero que vemos de todos los libros es su portada. Los
colores de esta en concreto son bastante llamativos (azul, verde y amarillo); y
el colocar a el elefante protagonista de la historia en el centro hace que los
niños y niñas puedan reconocer de lejos de qué libro se trata, ya que como bien
sabemos a esta edad no son capaces de leer todavía por lo que es necesario que
lo que se encuentre en la portada del libro sea distintivo.
ILUSTRACIONES
Este libro se caracteriza por tener
unas ilustraciones que van acompañando el hilo de la historia, es decir,
reflejan lo que se va narrando; e incluso en algún momento los diálogos se presentan
al lado del personaje que lo dice. Este hecho facilita la lectura y hace más
sencillo la comprensión del texto.
Las imágenes son bastante sencillas,
y la manera en la que están pintadas pueden atraer mucho a los niños y niñas de
3-4 años.
TIPOGRAFÍA
La letra que encontramos en este libro
es Comic Sans en negrita con un tamaño bastante grande. Como se ha dicho anteriormente,
a esta edad todavía no se sabe leer, aun así, la elección de esta tipografía es
la adecuada, en mi opinión, pues todo lo que nos rodea está escrito en este
tipo de letra.
CONTENIDO
TEMA
El tema principal de este libro es el
miedo que aparece en los niños ante la situación de separarse de su madre (o
figura de apego). A esta edad todavía tienen una vinculación muy estrecha con
su figura de cuidado y protección, y a pesar de que con la entrada a la escuela
se va disminuyendo, ante la separación de la misma pueden continuar sufriendo momentos
de estrés, temor e incluso angustia (Van Ijzendoorn, 2005). Por este motivo, es
un libro muy bueno para trabajar en un aula de 3-4, pues ellos mismos pueden
hablar sobre sus propias experiencias y sentimientos. También se podría
relacionar con las distracciones y como es necesario ir atentos por la calle
para no perderse.
Como tema secundario podríamos encontrar
el compañerismo. En el libro aparece como los amigos del elefante le proponen
ideas para solucionar su problema, por lo que encuentro que sería realmente
interesante trabajar la ayuda al compañero utilizando esta historia.
La habilidad de resolver conflictos
es necesaria irla desarrollando y estimulando desde edades tempranas, pues de
esta manera se podrán asentar de manera adecuada las bases para el futuro del
individuo. Este libro permite hacer ver al lector como cualquier problema se
puede solucionar si se piensa de manera calmada y con ayuda de nuestros seres
queridos.
ESTRUCTURA
Este libro sigue una estructura
lineal, es decir, comienza con una introducción donde se cuenta cómo un elefante
se ha perdido de su madre al haberse distraído y entristece; sigue con un nudo,
en el cual sus compañeros le preguntan que le sucede y le ofrecen un conjunto amplio
y variado de soluciones; y acaba con un final abierto, en donde se pregunta al
lector cuál es la mejor solución para el problema del protagonista. Esta última
cuestión es lo que hace realmente atractiva esta obra, pues nos abre la puerta
al diálogo con nuestros alumnos y alumnas.
La estructura de este libro es
perfectamente entendible para los niños y niñas de 3 y 4 años, y más por el hecho
de presentar una trama acumulativa lo que facilita el entendimiento de la
historia.
EL PROTAGONISTA
El protagonista de este cuento es el
elefante, quien parece ser una cría elefante, un niño. Gracias a ello permite que
los lectores de 3 y 4 años se puedan identificar perfectamente con él. La
manera de actuar del elefante, como por ejemplo como se distrae, cuando llora y
siente miedo de no saber qué hacer cuando se pierde de su madre, son gestos y
comportamientos típicos del momento evolutivo de esta edad. También la forma de
reaccionar ante las constantes preguntas de sus compañeros (cuando contesta: “¡No,
no, no!”) es habitual de los niños y niñas de 3-4 años.
Como bien se ha dicho antes, nuestro
alumnado en esa edad se encuentra en una situación de apego muy parecida a la
del pequeño elefante, lo que permite que “empaticen” con este protagonista.
LOS DEMÁS PERSONAJES
Al tratarse de niños y niñas de 3 y 4
años es necesario que vinculen los personajes que aparecen en el libro con su
propia experiencia vital, es decir, con personas con las que se relacionan en su
vida diaria.
En este libro aparecen un conjunto diverso
de animales que también parecen ser niños, compañeros del elefante, que le
ayudan a encontrar una solución a su problema. El lector puede perfectamente
relacionarles con sus compañeros de clase. Además, encontramos a la madre, que no
aparece en la historia más que al principio, pero que da sentido a la trama.
VALORES Y CONTRAVALORES
Esta historia comienza con el
contravalor de la tristeza y la angustia por haberse perdido de su madre, no
obstante, cuando los compañeros del elefante van ofreciéndole soluciones a su
problema podemos ver los valores de la ayuda, del compañerismo y de la positividad
de que todo problema tiene solución.
Todos estos valores y contravalores
son sencillos de entender para los niños y niñas de 3 y 4 años, pues son cuestiones
que han podido experimentar en sus vidas.
LENGUAJE
El lenguaje que utiliza el autor de
este libro es sencillo y claro para el receptor de 3 y 4 años. Las frases son de
extensión muy breve, la mayoría presentada con exclamaciones o interrogaciones,
y con una estructura morfosintáctica muy simple (no presentan frases subordinadas).
Además, se presenta la mayoría de la trama como un diálogo, lo que hace más
fluida la legibilidad.
Al ser todos los personajes niños, el
lenguaje que utilizan se puede vincular a la edad de los lectores, pues utilizan
las mismas palabras y expresiones.
CONCLUSIÓN
Cuando vi el título de este libro me
resultó realmente interesante, por ello me decidí a escogerlo como objeto de
este análisis. Una vez leído, releído y observado detenidamente cada uno de sus
detalles puedo concluir que es un libro muy interesante para trabajar en un
aula de infantil (concretamente considero que es idónea para una de 3-4 años).
Creo que este libro ofrece muchas posibilidades
tanto a los alumnos y alumnas, que se pueden ver estrechamente identificados
con el pequeño elefante, como a los docentes para utilizarlo como recurso en el
aula. Con el podemos hablar de muchos temas interesantes (y necesarios de
tratar) para estas edades.
Por último, que el final sea abierto nos
brinda la oportunidad de hacer que sean los alumnos quienes escriban su propio
final y de esta manera logramos que se sientan ellos “dueños” de la historia,
lo que les adentrará mucho más en ella.
BIBLIOGRAFÍA
Van Ijzendoorn, M. (2005). El apego
durante los primeros años (0-5) y su impacto en el desarrollo infantil. Enciclopedia
sobre el desarrollo de la primera infancia: Leiden University, Paises Bajos.
Disponible en:
http://www.enciclopedia-infantes.com/sites/default/files/textes-experts/es/2283/el-apego-durante-los-primeros-anos-0-5-y-su-impacto-en-el-desarrollo-infantil.pdf
